自考“助學(xué)二學(xué)歷”是面向?qū)W有余力的普通高校本科在讀學(xué)生，他們從本科二年級開始學(xué)習(xí)第二專業(yè)自考本科課程，主要利用周末與晚上的時間，至本科四年級畢業(yè)為止，學(xué)制一般為兩年半（特殊情況可適當(dāng)延長一年）。與普通高校本科學(xué)習(xí)形式相似，學(xué)期有考試，結(jié)業(yè)時撰寫論文，參加答辯。成績合格后，學(xué)生可取得畢業(yè)文憑，符合學(xué)位申請條件的可以獲得學(xué)位證書，增加學(xué)生就業(yè)砝碼。鹽城師范學(xué)院自從2010年承辦自考“助學(xué)二學(xué)歷”教育以來，學(xué)校堅持“積極發(fā)展、規(guī)范管理、拓展服務(wù)、確保質(zhì)量”的辦考方針，自考工作尤其是“助學(xué)二學(xué)歷”教育成績喜人。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有14個自考“助學(xué)二學(xué)歷”本科專業(yè)，在籍考生2000余人，考試合格率保持在95%以上，得到了國家、省自考管理部門的充分肯定。本期，我們特邀鹽城師范學(xué)院院長薛家寶教授，向讀者介紹該校自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育的有關(guān)情況。
自考扎根大學(xué)校園 助力學(xué)生就業(yè)成才
——專訪鹽城師范學(xué)院院長薛家寶教授
■文/本刊記者
【人物檔案】
薛家寶:鹽城師范學(xué)院院長、博士、教授，江蘇省高等學(xué)校教學(xué)名師，江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科“比較文學(xué)與世界文學(xué)”首席學(xué)科帶頭人，中國比較文學(xué)教學(xué)研究會副會長，江蘇省比較文學(xué)學(xué)會副會長，江蘇省外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，江蘇省社科聯(lián)理事，江蘇省高等教育學(xué)會理事，江蘇師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。
《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，請您簡要介紹一下鹽城師范學(xué)院自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育的現(xiàn)狀。
薛院長：鹽城師范學(xué)院從2008年開展高等教育自學(xué)考試工作以來，先后成為省自考助學(xué)專業(yè)主考學(xué)校、自考“專接本”主考學(xué)校、自考“助學(xué)二學(xué)歷”綜合改革試點(diǎn)學(xué)校。五年來，我校堅持“積極發(fā)展、規(guī)范管理、拓展服務(wù)、確保質(zhì)量”的辦考方針，堅持質(zhì)量至上、規(guī)范為本、措施落地，不斷開創(chuàng)工作新局面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校自學(xué)考試跨越式發(fā)展。在2012年由省教育考試院組織的自學(xué)考試“學(xué)習(xí)服務(wù)中心”評審活動中，我校自學(xué)考試工作得到了專家組高度評價，被評為首屆省級“學(xué)習(xí)服務(wù)中心”。
我校“助學(xué)二學(xué)歷”教育工作在以校分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)開展工作，針對辦學(xué)過程中的招生、教學(xué)、學(xué)生管理、表彰獎勵、學(xué)位授予等一些實(shí)際問題，出臺了一系列相關(guān)管理規(guī)定和辦法，有效保證了這項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是學(xué)校“助學(xué)二學(xué)歷”教育從2010年6家學(xué)院開辦7個專業(yè)800多人參學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)有10家學(xué)院承辦14個本科專業(yè)，在籍生2000多人的規(guī)模，考試合格率在95%以上，2013年6月，我校首屆畢業(yè)生有711人符合畢業(yè)條件，畢業(yè)生占當(dāng)屆自考生總數(shù)96%，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。2013年“助學(xué)二學(xué)歷”招生成績喜人，又有683名學(xué)生報名參加學(xué)習(xí)，各二級學(xué)院舉辦“助學(xué)二學(xué)歷”專業(yè)熱情高漲。
《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，作為一校之長，我們知道您要管的工作很多，日常事務(wù)繁忙。我們想知道，您為什么對學(xué)校自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育這塊工作特別重視？
薛院長：“助學(xué)二學(xué)歷”是省教育考試院為更好地滿足我省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才多樣化需求，積極探索自學(xué)考試與普通高等教育相結(jié)合的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，對促進(jìn)大學(xué)生成才就業(yè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校高度重視“助學(xué)二學(xué)歷”工作，試點(diǎn)學(xué)校獲批后，我校就作出快速反應(yīng)，召開各二級學(xué)院和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)江蘇省教育考試院《關(guān)于在普通本科院校在校生中開展自學(xué)考試自辦助學(xué)專業(yè)本科第二學(xué)歷教育試點(diǎn)工作的管理辦法》、《江蘇省高等教育自學(xué)考試綜合改革試點(diǎn)實(shí)施方案》和《江蘇省高等教育自學(xué)考試綜合改革試點(diǎn)實(shí)施細(xì)則》等文件。在反復(fù)學(xué)習(xí)文件精神、深入領(lǐng)會政策規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際進(jìn)行廣泛深入地討論，在全校上下形成以下共識：
第一，“助學(xué)二學(xué)歷”教育是進(jìn)一步完善自學(xué)考試自身功能的創(chuàng)新之舉。舉辦“助學(xué)二學(xué)歷”教育，可以實(shí)現(xiàn)自學(xué)考試從單一的學(xué)歷補(bǔ)償式教育向開放式終身教育轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的學(xué)科型教育向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變；從重視考試結(jié)果向重視教育過程轉(zhuǎn)變。“助學(xué)二學(xué)歷”是高等教育自學(xué)考試自身功能完善的創(chuàng)新之舉，有利于鞏固和提升自學(xué)考試在終身教育體系中的地位。
第二，“助學(xué)二學(xué)歷”教育是策應(yīng)普通高校教學(xué)改革的新思路。普通高校在推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程中，始終把優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才放在中心位置。舉辦“助學(xué)二學(xué)歷”教育，首先是實(shí)現(xiàn)了在校生一、二學(xué)歷學(xué)習(xí)的疊加，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)新的框架；其次是為在校生搭建了就讀第二專業(yè)的平臺，培養(yǎng)復(fù)合型人才呈現(xiàn)新的著力點(diǎn)；再次是綜合改革試點(diǎn)專業(yè)加大了課程實(shí)踐的份量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才呈現(xiàn)新的路徑。
第三，“助學(xué)二學(xué)歷”教育是拉動普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)勁引擎。普通高校在培養(yǎng)人才的實(shí)踐中，始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首要位置，著力于通過生動活潑、豐富多彩的教育和活動，鞏固在校生的專業(yè)思想，激發(fā)在校生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)和約束在校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。舉辦“助學(xué)二學(xué)歷”教育，把在校生更多的時間和精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，讓在校生“學(xué)”的時間多一些，“閑”的時間少一些，生“非”的時間自然就會少一些，從而有力地促進(jìn)普通高校的整體學(xué)風(fēng)建設(shè)。
第四，“助學(xué)二學(xué)歷”教育是推進(jìn)普通高校學(xué)生就業(yè)的原發(fā)動力。普通高校學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)，不僅取決于就業(yè)工作者的千辛萬苦，更取決于學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)能力。舉辦“助學(xué)二學(xué)歷”教育，讓大學(xué)生在完成第一學(xué)歷學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，多修一個專業(yè)、多學(xué)一些課程、多練一些技能、多獲一張畢業(yè)文憑、多一份就業(yè)籌碼，從而為大學(xué)生增強(qiáng)自身的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
基于以上幾點(diǎn)共識，學(xué)校要求相關(guān)部門和二級學(xué)院將舉辦“助學(xué)二學(xué)歷”教育作為學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想和管理觀念的抓手，在“助學(xué)二學(xué)歷”教育教學(xué)過程中始終把培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才放在中心位置，激發(fā)在校生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)在校生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。
《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，貴校是如何加強(qiáng)自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育宣傳工作的？
薛院長：對于任何新生事物都有一個比較生疏到了解和熟悉的過程，“助學(xué)二學(xué)歷”教育也是如此。這項(xiàng)工作2010年在全省部分高校試點(diǎn)推行，是件新生事物，要想讓學(xué)校師生、學(xué)生家長和社會認(rèn)可，首要的就是加強(qiáng)“助學(xué)二學(xué)歷”宣傳工作。我校確定每年的4月、5月為“助學(xué)二學(xué)歷”招生季，全方位、立體式組織招生動員、宣傳，主要采取措施有以下三點(diǎn)：
一是策應(yīng)普通本科在校生“生涯規(guī)劃”，實(shí)施招生宣傳的全覆蓋和無盲點(diǎn)。我校學(xué)生大一進(jìn)校時就對他們進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，給每位學(xué)生配備職業(yè)生涯導(dǎo)師，對其四年大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。通過在其“職業(yè)生涯規(guī)劃書”中設(shè)置“助學(xué)二學(xué)歷”學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓每位同學(xué)都能有效了解“助學(xué)二學(xué)歷”政策和就業(yè)利好，實(shí)現(xiàn)“助學(xué)二學(xué)歷”教育宣傳的全覆蓋。
二是細(xì)分“助學(xué)二學(xué)歷”教育招生市場，針對招生宣傳的需求主體和重點(diǎn)對象進(jìn)行宣傳。我校每屆學(xué)生人數(shù)在5000人左右，對這些學(xué)生畢業(yè)就業(yè)傾向進(jìn)行摸排。通過調(diào)查，我們掌握了有意向考研、考公、考村官和西部計劃等學(xué)生大概有3000人左右，約占到60%，其余40%的學(xué)生則是我們重點(diǎn)宣傳的對象：我們進(jìn)一步查閱進(jìn)校時不是第一志愿的學(xué)生檔案信息，將這些學(xué)生列為重點(diǎn)，選取第二學(xué)歷是他們的另一選擇。
三是落實(shí)“助學(xué)二學(xué)歷”招生目標(biāo)責(zé)任，尋求招生宣傳的科學(xué)路徑和有效方法。學(xué)校成立“助學(xué)二學(xué)歷”工作機(jī)構(gòu)，每個二級學(xué)院成立招生宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，通過學(xué)工系統(tǒng)，分配落實(shí)到每個班主任身上，科學(xué)分配工作任務(wù)，確保每位同學(xué)的知曉權(quán)。另外學(xué)校還通過召開全校“助學(xué)二學(xué)歷”招生工作會議、媒體輿論宣傳、舉辦招生咨詢會等方式，“海陸空”立體式進(jìn)行宣傳，有力增強(qiáng)了宣傳工作的效果。
2013年我校“助學(xué)二學(xué)歷”招生工作成果顯著，2013級“助學(xué)二學(xué)歷”學(xué)生占同級普通本科在校生的比例達(dá)14%，相對于2012年又提升了2%，我想，這與我們一系列宣傳工作密不可分。
《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，我們看到，目前鹽城師范學(xué)院已有首屆自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育畢業(yè)生了，從這些學(xué)生整體素質(zhì)來看，能不能給我們分析一下大學(xué)生參加自考本科“助學(xué)二學(xué)歷”，取得雙學(xué)歷或雙學(xué)位后對自己將來升學(xué)、就業(yè)有多大作用？
薛院長：大學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量如何，市場是檢驗(yàn)的一桿秤。“助學(xué)二學(xué)歷”畢業(yè)生的質(zhì)量，也就是用人單位的認(rèn)可度是評判各主考學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)歷人才的關(guān)鍵，更關(guān)系到我省教育主管部門舉辦“助學(xué)二學(xué)歷”是否可持續(xù)發(fā)展。今年我校首屆有347名畢業(yè)生取得“助學(xué)二學(xué)歷”學(xué)歷和學(xué)位證書，其中已有部分學(xué)生通過“助學(xué)二學(xué)歷”畢業(yè)證書考取國家公務(wù)員和研究生、赴韓國留學(xué)、進(jìn)入銀行系統(tǒng)和消防支隊等單位工作，可以說“助學(xué)二學(xué)歷”教育的作用已初步顯現(xiàn)。要談“助學(xué)二學(xué)歷”教育對大學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的作用，我分析有以下幾點(diǎn)：
第一，“助學(xué)二學(xué)歷”教育為大學(xué)生提供就業(yè)競爭平臺。因用人單位招聘條件受專業(yè)所限，有許多大學(xué)生第一學(xué)歷專業(yè)不能報考，而“助學(xué)二學(xué)歷”的第二專業(yè)則可以為他們提供就業(yè)競爭平臺，這樣的情況，在我校參加“助學(xué)二學(xué)歷”教育的學(xué)生受益很多，也是他們所認(rèn)可的作用。但因是自學(xué)考試文憑，有些地方報考公務(wù)員甚至少數(shù)用人單位不予認(rèn)同也是目前存在的實(shí)際問題。
第二，“助學(xué)二學(xué)歷”教育為大學(xué)生升學(xué)提供專業(yè)背景和學(xué)習(xí)動力。特別是對于那些考取研究生的同學(xué)，他們所考取的專業(yè)不少是“助學(xué)二學(xué)歷” 所學(xué)專業(yè)，這就為他們進(jìn)一步選擇自己所喜愛的第二專業(yè)提供了學(xué)習(xí)興趣和動力，也是其研究生導(dǎo)師看中其有第二學(xué)歷專業(yè)背景而錄取的一個重要原因。
第三，“助學(xué)二學(xué)歷”教育為大學(xué)生今后工作提供直接或間接的幫助。“助學(xué)二學(xué)歷”教育為大學(xué)畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力有著直接的作用，說實(shí)話，也是我們舉辦該項(xiàng)目的根本目的。但是我認(rèn)為，其間接作用在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗟玫襟w現(xiàn)，特別是第二學(xué)歷的專業(yè)素養(yǎng)為大學(xué)生們?nèi)蘸髲氖虏煌墓ぷ鲘徫惶峁┝藥椭潆[形作用猶如源頭活水。
目前，我校首屆“助學(xué)二學(xué)歷”畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查正在進(jìn)行，這是我校檢驗(yàn)“助學(xué)二學(xué)歷”辦學(xué)效果和社會認(rèn)可度的一項(xiàng)措施，也為我省“助學(xué)二學(xué)歷”教育辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)效果探路，提供決策咨詢。
《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，學(xué)校對自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育規(guī)模發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)等方面有哪些規(guī)劃？
薛院長：在今后一段時期里，我們將繼續(xù)高度重視二學(xué)歷工作，并將之納入到鹽城師范學(xué)院教學(xué)改革一攬子計劃中，堅持“以生為本”的理念，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生成長成才的多層次需求，優(yōu)化機(jī)制，整合資源，完善制度，拓寬渠道，在穩(wěn)定現(xiàn)有參學(xué)人數(shù)2000人規(guī)模的基礎(chǔ)上，有序推進(jìn)，扎實(shí)工作，力爭使我校本科第二學(xué)歷教育參學(xué)人數(shù)規(guī)模占全日制在籍生的20％，繼續(xù)處于全省領(lǐng)先地位。與此同時，我們將繼續(xù)遵循“積極發(fā)展、規(guī)范管理、拓展服務(wù)、確保質(zhì)量”的辦考方針，積極構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量建設(shè)和保障體系，以制度建設(shè)為先，進(jìn)一步優(yōu)化組織管理服務(wù)體系，強(qiáng)化二學(xué)歷教育領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和各開班二級學(xué)院教學(xué)實(shí)施工作的主導(dǎo)性，進(jìn)一步制訂完善：“二學(xué)歷”教育的《生源組織管理辦法》、《教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《教學(xué)質(zhì)量檢查考核辦法》、《學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度》和《學(xué)生考試違規(guī)處理辦法》等制度，實(shí)行生源組織、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等系統(tǒng)規(guī)范的分項(xiàng)管理，精心編制教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)時間，重視教學(xué)過程檢查，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，規(guī)范組織報考、命題、考務(wù)、閱卷工作，實(shí)行規(guī)范有序的過程管理，確保“二學(xué)歷”教育質(zhì)量工程建設(shè)的規(guī)范有序。
《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，以及高等教育步入“大眾化”，我省高等教育自學(xué)考試辦考形式也在悄然發(fā)生變化，當(dāng)前主要包括四類形式：面向社會開考專業(yè)、主考學(xué)校自辦助學(xué)專業(yè)、專接本專業(yè)和助學(xué)二學(xué)歷專業(yè)。作為一名長期從事高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，您對我省自學(xué)考試工作今后發(fā)展有哪些建議和設(shè)想？
薛院長：據(jù)我所知，江蘇的自學(xué)考試工作無論是規(guī)模，還是內(nèi)涵發(fā)展一直都走在全國前列，是我國自學(xué)考試的試驗(yàn)田、開拓者。目前，我國的高等教育走過了規(guī)模發(fā)展階段，進(jìn)入到了注重內(nèi)涵發(fā)展的新階段。作為普通高等教育制度重要補(bǔ)充的自學(xué)考試，同樣面臨著新的挑戰(zhàn)，如生源的劇烈競爭、自考生源結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化、各類教育資源的重新整合等。因此，自學(xué)考試工作要在新形勢下滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才培養(yǎng)的新需求，就必須改革創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，使之最終成為我們構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要力量。我認(rèn)為，高等教育自學(xué)考試改革創(chuàng)新應(yīng)從以下三方面著手：
一、進(jìn)一步擴(kuò)大自學(xué)考試服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)基層的水平。創(chuàng)立自考制度的初衷是緩解我國高等教育發(fā)展中的矛盾，是對現(xiàn)行高等教育制度的補(bǔ)充，是我國高等教育制度自我完善的一項(xiàng)重要舉措。隨著普通高等教育從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，自考在完成補(bǔ)償教育、補(bǔ)充教育歷史任務(wù)后，如何與我國終身教育體系建立、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)成功對接顯得至關(guān)重要。目前，自學(xué)考試服務(wù)范圍還不很廣泛，農(nóng)村和職業(yè)教育領(lǐng)域還十分薄弱。今后我們需將自考進(jìn)一步向農(nóng)村延伸，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的角度看問題，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展培養(yǎng)、儲備人才，大力發(fā)展適應(yīng)農(nóng)村特點(diǎn)的職業(yè)技術(shù)教育和學(xué)歷證書教育，適應(yīng)十八大提出的新一輪城鎮(zhèn)化建設(shè)的目標(biāo)和新型勞動力成長的需求。
二、進(jìn)一步加快自學(xué)考試的轉(zhuǎn)型升級，增強(qiáng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主動性。自學(xué)考試以其學(xué)歷補(bǔ)償教育走上歷史舞臺，并以學(xué)科性教育內(nèi)容贏得社會認(rèn)可。但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，越來越多的考生將自學(xué)考試作為學(xué)習(xí)新的技能以及進(jìn)一步提高自身能力的重要途徑。因此，自學(xué)考試要適時、主動地以社會需求為導(dǎo)向，不斷根據(jù)社會發(fā)展需要設(shè)置新興專業(yè)，真正把生產(chǎn)第一線所需的新知識納入教學(xué)內(nèi)容，以技能型課程結(jié)構(gòu)為主，強(qiáng)化考生的技能教育，使自考由知識型教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，真正實(shí)現(xiàn)技能型、專業(yè)性、研究型教育的分類發(fā)展和有機(jī)融合，以更大的開放性主動服務(wù)于各類產(chǎn)業(yè)第一線人員，從而為終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建提供更加便捷、開放的學(xué)習(xí)平臺。
三、進(jìn)一步加大制度創(chuàng)新力度，不斷提高自學(xué)考試工作的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。制度建設(shè)是自學(xué)考試工作的重要基礎(chǔ)和前提，加大自考制度創(chuàng)新的力度，對于增強(qiáng)自考工作面對新情況、新問題和新任務(wù)的能力滿足人們對精神、文化、工作、生活諸多方面的最低保障教育制度需求，提升自學(xué)考試工作科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平具有重要意義。在管理體制創(chuàng)新上，我們要在實(shí)行分級管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大地方管理機(jī)構(gòu)的自主權(quán)，放手于地方，使地方能根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，適時、靈活開考第三產(chǎn)業(yè)中其它教育形式無法涉及的專業(yè)。與此同時，各級自考機(jī)構(gòu)要及時轉(zhuǎn)變職能，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，由精英化管理模式向大眾化、普及化管理模式過渡，大力運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，減少中間環(huán)節(jié)，降低工作成本，全面提高管理效能和科學(xué)化水平。在考試制度建設(shè)上，我們要進(jìn)一步維護(hù)國家教育考試的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，通過加大宣傳教育等手段，進(jìn)一步強(qiáng)化考生接受國家教育考試評價的自覺性和主動性，維護(hù)考風(fēng)考紀(jì)，充分保障國家級考試的公平性、公正性和權(quán)威。
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