2013年7月，《江蘇自學(xué)考試》雜志專訪了鹽城師范學(xué)院院長薛家寶教授，薛院長向讀者介紹了我省自學(xué)考試自辦助學(xué)專業(yè)本科“第二學(xué)歷教育”試點(diǎn)專業(yè)的辦考形式，受到了大家的熱忱歡迎和廣泛的好評。新的一年里，我們又邀請自學(xué)考試工作方面的專家——南京財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書記徐訓(xùn)芳，對我省另一種自學(xué)考試辦考形式，即“專接本”教育予以解讀。
拓寬自考發(fā)展思路 不斷推進(jìn)“專接本”教育
——專訪南京財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書記徐訓(xùn)芳
《江蘇自學(xué)考試》：徐書記，請您簡要介紹一下南京財(cái)經(jīng)大學(xué)自學(xué)考試“專接本”教育的辦學(xué)形式。
徐書記：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)是江蘇省高等教育自學(xué)考試首批主考學(xué)校之一，從1983年開始面向社會考生開考會計(jì)等9個(gè)專科和金融管理等9個(gè)本科專業(yè)以來，至今開展高等教育自學(xué)考試工作已有30年。我校自學(xué)考試工作，在學(xué)校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育考試院、南京市考辦的關(guān)心和支持下，始終堅(jiān)持把社會效益和服務(wù)考生放在首位，牢固樹立質(zhì)量意識，以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型、職業(yè)型人才為目標(biāo)，憑借雄厚的師資力量、一流的教學(xué)設(shè)施、加之教師的辛勤工作，得到了廣大考生及其家長的普遍認(rèn)可，贏得了良好的社會辦學(xué)聲譽(yù)，樹立了我校自學(xué)考試的品牌形象。2003年被省考委、省教育廳評為江蘇省高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體，2007年和2011年兩次被全國考委評為全國高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體，2012年被江蘇省教育考試院認(rèn)證為“江蘇省首批高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)服務(wù)中心”，2013年6月被全國考委審批為“江蘇省首批全國示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心”建設(shè)單位。
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)是江蘇省開展自學(xué)考試“專接本”首批5所試點(diǎn)高校之一，2003年開始，我們與無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接招收自考“專接本”學(xué)生，經(jīng)過5年的試點(diǎn)，從2008年起，自學(xué)考試“專接本”在全省高職高專學(xué)校正式全面推廣，我校主考會計(jì)和市場營銷這兩個(gè)專業(yè)，在以學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的自考“專接本”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和組織開展工作，形成由繼續(xù)教育管理處歸口管理、主考學(xué)院協(xié)助管理、高職高專學(xué)校集中助學(xué)輔導(dǎo)的管理模式。針對自考“專接本”辦學(xué)過程中招生、教學(xué)和教學(xué)管理、學(xué)生管理、畢業(yè)資格審核、學(xué)位授予和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作，出臺了一系列相關(guān)管理規(guī)定和辦法，從組織和制度上有效保證了這項(xiàng)工作的順利開展，得到了對接專科學(xué)校和廣大在校生的認(rèn)可，對接學(xué)校以及招生人數(shù)逐年大幅增長，從2008年對接專科學(xué)校14所招生注冊581人，發(fā)展到2013年對接專科學(xué)校52所招生注冊3567人，六年來累計(jì)招生注冊人數(shù)11544人，目前在校學(xué)生6200多人，是我省自考“專接本”對接學(xué)校最多、在校學(xué)生最多的主考學(xué)校。
《江蘇自學(xué)考試》：徐書記，您是如何認(rèn)識自學(xué)考試“專接本”這種辦考形式？自學(xué)考試“專接本”給學(xué)校和社會產(chǎn)生哪些影響？普通高校全日制在籍專科生接讀自學(xué)考試本科專業(yè)，對這部分學(xué)生今后升學(xué)、就業(yè)等帶來哪些優(yōu)勢？
徐書記：當(dāng)前高等教育自學(xué)考試與高職高專教育既有各自的競爭優(yōu)勢，同時(shí)又不可避免地都存在諸多問題。在此基礎(chǔ)上，省考委和省教育廳在全省普通高職高專學(xué)校中開展的自學(xué)考試“專接本”，是銜接本專科教育、改革自考人才培養(yǎng)模式的重要舉措，推進(jìn)了主考學(xué)校與高職高專學(xué)校合作，有利于充分發(fā)揮本專科資源優(yōu)勢，以學(xué)生自愿為原則，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，在學(xué)有余力的前提下，從專科最后一學(xué)年的第一學(xué)期起，報(bào)名參加自學(xué)考試“專接本”學(xué)習(xí)，由專科學(xué)校在主考學(xué)校的指導(dǎo)下組織輔導(dǎo)，可在專科畢業(yè)后一年完成本科教育的學(xué)習(xí)，獲得本科自學(xué)考試畢業(yè)證書，符合規(guī)定者還可申請主考學(xué)校學(xué)士學(xué)位，有助于全面提升在校專科學(xué)生自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，也有助于擴(kuò)展自學(xué)考試的服務(wù)功能。
自學(xué)考試“專接本”是積極探索新時(shí)期自學(xué)考試人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措，是江蘇自考事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“突破口”，對學(xué)校和社會產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，自學(xué)考試“專接本”的培養(yǎng)形式充分利用了自學(xué)考試教育途徑高度開放、靈活多樣、適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)和普通高校學(xué)科、師資優(yōu)勢，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，既發(fā)揮了普通高校在自學(xué)考試工作中的重要作用，也充分體現(xiàn)了自學(xué)考試在構(gòu)建終身教育體系、搭建高等教育培養(yǎng)人才立交橋方面不可或缺的作用。
第二，自學(xué)考試“專接本”的培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、實(shí)用性與職業(yè)性特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求、用人單位需要、符合大眾化教育要求的專業(yè)人才。自學(xué)考試“專接本”開設(shè)的專業(yè)，在確保基本理論夠用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步重視人才綜合素質(zhì)的提升，重視學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。
第三，自學(xué)考試“專接本”的課程設(shè)置，由溝通課程、銜接課程、專業(yè)主干課程、手工和實(shí)訓(xùn)課程組成，充分體現(xiàn)了“接”的內(nèi)容，對于非主干課程在對接專科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，遵循“缺什么、補(bǔ)什么，缺多少、補(bǔ)多少”的原則，突出實(shí)用性，強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)和考核。學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，可系統(tǒng)掌握專業(yè)所需的基本理論、基本知識和基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識和技能從事本專業(yè)的實(shí)際工作，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題、解決問題的能力。
第四，自學(xué)考試“專接本”充分調(diào)動(dòng)了主考學(xué)校、市考辦、專科學(xué)校、考生及其家長多方面的積極性。
1.主考學(xué)校可以利用自身雄厚的師資、專業(yè)優(yōu)勢、名校效應(yīng)，吸引專科學(xué)校和學(xué)生報(bào)考其主考的專業(yè)，同時(shí)主考學(xué)校也可給對接的專科學(xué)校提供教學(xué)和管理的幫助與支持，提高專科學(xué)校教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，提高課程考試通過率，以此吸引更多的學(xué)生報(bào)考自考“專接本”，形成良性循環(huán)。
2.自學(xué)考試“專接本”注冊、報(bào)考所有手續(xù)，全部通過自考“專接本”管理系統(tǒng)完成，由所在市考辦統(tǒng)一辦理，實(shí)行屬地管理，為專科學(xué)校和考生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，考生不必自己東奔西走辦理報(bào)考手續(xù)，“專接本”同時(shí)也是各市考辦穩(wěn)定報(bào)考規(guī)模的新增長點(diǎn)。
3.自學(xué)考試“專接本”成為專科學(xué)校在校生提高學(xué)歷最為便捷的途徑，大多數(shù)在校專科學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)而獲得本科學(xué)歷的愿望， “專接本”政策滿足了這一需求。自學(xué)考試“專接本”是在專科學(xué)校進(jìn)行的自考助學(xué)，在學(xué)生基本完成專科學(xué)業(yè)，不影響專科教育的前提下，本著規(guī)范管理、學(xué)生自愿相結(jié)合的原則，充分利用了專科階段最后一年的時(shí)間，交納相對較低的學(xué)費(fèi)，享有在校老師系統(tǒng)的課堂教學(xué)和講解，極大地提高了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握、理解和應(yīng)用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于完全自學(xué)的學(xué)生，不僅提高了學(xué)生課程考試通過率和助學(xué)效果，提升了專科在校生的實(shí)踐應(yīng)用能力，而且通過學(xué)習(xí)完善了自身的知識結(jié)構(gòu)，順應(yīng)了社會和用人單位對復(fù)合型人才的需要。很多用人單位都反映，自學(xué)考試“專接本”畢業(yè)生獨(dú)立性、自主性更強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，工作踏實(shí)，積極上進(jìn)，也更吃苦耐勞。
《江蘇自學(xué)考試》：徐書記，您是如何看待自學(xué)考試“專接本”這種人才培養(yǎng)質(zhì)量的？您對自學(xué)考試“專接本”的規(guī)模發(fā)展有哪些展望？
徐書記：首先，自學(xué)考試是我國高等教育的重要組成部分，自學(xué)考試“專接本”則是自學(xué)考試的一種具體辦學(xué)形式。為了充分體現(xiàn)國家考試的權(quán)威性、嚴(yán)肅性和規(guī)范性，自學(xué)考試“專接本”專業(yè)的考試、命題、閱卷，按照“教考分離”的原則，統(tǒng)一在省教育考試院管理和指導(dǎo)下組織實(shí)施，具體統(tǒng)考工作由專科學(xué)校所在地省轄市考辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施，考試時(shí)間每年一般安排在4月和10月，實(shí)行國家統(tǒng)一考試、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，確保了自學(xué)考試“專接本”的考試質(zhì)量。
其次，自學(xué)考試“專接本”教育，不僅充分發(fā)揮和利用高等學(xué)校的教學(xué)資源和信息時(shí)代的技術(shù)手段，而且高職高專學(xué)校可以對自學(xué)考試“專接本”學(xué)生實(shí)行校園化集中統(tǒng)一管理，學(xué)生在校期間可共享學(xué)校一切資源，包括教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、文體場所、餐廳和宿舍，建立學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班委會、宿管會，實(shí)行學(xué)校與學(xué)生、家長三方協(xié)議的教育管理制度，有助于彌補(bǔ)自學(xué)考試缺乏大學(xué)校園培養(yǎng)氣氛的熏陶、考生之間缺乏聯(lián)系和交流的短板，完善和加強(qiáng)自學(xué)考試的人才培養(yǎng)過程，凸顯自學(xué)考試的獨(dú)特教育功能。
第三，自學(xué)考試“專接本”主考學(xué)校都是我省著名的高校，在校專科學(xué)生通過參加自學(xué)考試“專接本”學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)且考試合格，獲得江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會發(fā)放、學(xué)校附署蓋章、國家承認(rèn)學(xué)歷的自學(xué)考試本科畢業(yè)證書，符合規(guī)定條件者還可以申請主考學(xué)校成人高等教育學(xué)士學(xué)位，學(xué)歷、學(xué)位證書具有較高的“含金量”，不僅得到社會公認(rèn)，而且國際認(rèn)可。
第四，我校作為自學(xué)考試“專接本”主考學(xué)校，始終以自學(xué)考試“專接本”人才培養(yǎng)質(zhì)量為工作核心，嚴(yán)格要求，規(guī)范辦學(xué)，不斷強(qiáng)化教學(xué)過程和考試過程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，建立健全主考學(xué)校和專科學(xué)校兩級教學(xué)督導(dǎo)制度，通過定期或不定期的教學(xué)管理檢查和評估，不斷強(qiáng)化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，確保“專接本”人才培養(yǎng)質(zhì)量。
隨著改革的深入，高等教育大眾化水平不斷提升，繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)成為時(shí)代的要求，自學(xué)考試“專接本”這一學(xué)習(xí)形式，將會得到考生、家長和社會越來越多的認(rèn)同。今后省、市、主考學(xué)校、專科學(xué)校各級組織要進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，一如既往繼續(xù)高度重視自學(xué)考試“專接本”工作，并將之納入到全省自考工作發(fā)展改革計(jì)劃中，遵循“積極發(fā)展、規(guī)范管理、拓展服務(wù)、確保質(zhì)量”的辦學(xué)方針，深化校際溝通合作機(jī)制，整合教學(xué)資源，完善“權(quán)責(zé)分明、指導(dǎo)規(guī)范、監(jiān)督有效、保障有力”的管理制度，拓寬招生渠道，在穩(wěn)定全省現(xiàn)有“專接本”招生規(guī)模的基礎(chǔ)上，有序推進(jìn)，扎實(shí)工作，力爭使全省招生規(guī)模逐年大幅提高。
南財(cái)大將秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持改革發(fā)展，深化以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)，努力為自考“專接本”對接學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育與服務(wù)，在確保自考“專接本”培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，在辦學(xué)規(guī)模和課程通過率等方面繼續(xù)做好全省“專接本”工作的“領(lǐng)頭羊”，努力打造具有南財(cái)大特色的“專接本”品牌。
《江蘇自學(xué)考試》：徐書記，近幾年來，您一直作為我省自學(xué)考試社會助學(xué)組織督導(dǎo)成員，督導(dǎo)過程中，接觸了多所“專接本”專科學(xué)校的老師和學(xué)生，給我們梳理一下，當(dāng)前我省自學(xué)考試“專接本”教育主要存在哪些發(fā)展的瓶頸？這些困難中有哪些需要省、市級自考機(jī)構(gòu)要去協(xié)調(diào)和改進(jìn)的？作為自考本科專業(yè)的對接高校，在這一方面,你們能為專科學(xué)校做些什么樣的工作？
徐書記：近年來，省教育考試院始終高度重視自學(xué)考試社會助學(xué)組織督導(dǎo)工作，通過對全省自辦助學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)、自學(xué)考試助學(xué)二學(xué)歷輔導(dǎo)的主考學(xué)校和自考專接本輔導(dǎo)工作的專科學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)了社會助學(xué)組織的健康發(fā)展，推動(dòng)了社會助學(xué)組織的助學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高。
自學(xué)考試“專接本”自2008年在我省高職高專學(xué)校全面正式推行以來，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，全省專接本學(xué)生注冊人數(shù)已由2008年2742人上升到2013年23568人，助學(xué)質(zhì)量和助學(xué)效果不斷提高。但由于開展自考“專接本”工作只有六年時(shí)間，在管理體制、辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量、師資力量和對接雙方學(xué)校管理服務(wù)力度上，還需要一個(gè)不斷加強(qiáng)和完善的過程。建議省、市級自考機(jī)構(gòu)要繼續(xù)加大自學(xué)考試“專接本”工作的組織、協(xié)調(diào)和檢查督導(dǎo)，在專業(yè)考試計(jì)劃調(diào)整、部分自考教材更新上加大改革力度。
南財(cái)大作為自考“專接本”專業(yè)的對接高校，根據(jù)省教育考試院關(guān)于開展自學(xué)考試“專接本”工作一系列文件精神，認(rèn)真履行了主考學(xué)校“三個(gè)一”的工作職責(zé)。我們主要做了以下工作：
1.負(fù)責(zé)制定自考“專接本”工作實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格審核對接專科學(xué)校辦學(xué)資格、助學(xué)輔導(dǎo)條件、招生宣傳資料和新生注冊入學(xué)資格，并與對接專科學(xué)校共同簽訂《江蘇省高等教育自學(xué)考試“專接本”辦學(xué)協(xié)議書》，確保“專接本”工作的順利開展。
2.科學(xué)制定專業(yè)考試計(jì)劃和助學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師選擇教材版本和編寫課程考試大綱，督促專科學(xué)校按照考試計(jì)劃、課程考試大綱和實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核大綱的要求組織實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)對實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)和畢業(yè)論文指導(dǎo)與考核的規(guī)范管理，定期到對接專科學(xué)校隨機(jī)聽課，查閱任課教師備課筆記，召開教師、管理人員和學(xué)生座談會，重點(diǎn)了解“專接本”教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估、學(xué)生考籍和考試管理以及需要主考學(xué)校提供幫助和服務(wù)的情況，不斷加強(qiáng)教學(xué)過程規(guī)范管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。
3.注重對接專科學(xué)校的師資培訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃每個(gè)學(xué)期組織對接專科學(xué)校任課老師進(jìn)行集中備課和教研活動(dòng)，共同分析、探討課程內(nèi)容、授課重點(diǎn)、授課方式和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是我們的主講教師根據(jù)自己教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)提供教學(xué)課件和章節(jié)以及綜合模擬練習(xí)題，提高任課教師助學(xué)水平，幫助學(xué)生掌握考試技巧，提高課程考試通過率，學(xué)生課程考試平均通過率從2009年的57.15%上升到2012年的86.70%。
4.認(rèn)真做好自考“專接本”學(xué)生畢業(yè)資格審核、學(xué)士學(xué)位授予工作。從2010年至2013年，我校每年兩次共完成了3271名“專接本”畢業(yè)生的畢業(yè)資格審核，授予2126名畢業(yè)生成人高等教育學(xué)士學(xué)位，占畢業(yè)生人數(shù)64.99%，確保“專接本”畢業(yè)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)拿到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書，提升他們的就業(yè)競爭能力。
5.注重自考“專接本”學(xué)生校園文化活動(dòng)。通過組織專接本學(xué)生來校參觀主校區(qū)圖書館與體育館、觀看各項(xiàng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)，親身感受大學(xué)校園文化氛圍，加深了他們對主考學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感；主考學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到對接專科學(xué)校參加開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力、自強(qiáng)不息、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
6.認(rèn)真做好年度工作總結(jié)。每年3月召開自考“專接本”工作年度會議，總結(jié)上年度“專接本”辦學(xué)情況，查找工作中存在問題和不足，表彰獎(jiǎng)勵(lì)自考“專接本”工作先進(jìn)單位，交流工作經(jīng)驗(yàn)，部署新年度工作。
《江蘇自學(xué)考試》：徐書記，作為一名高校長期從事自考工作的管理者，請您談?wù)勅绾渭訌?qiáng)自學(xué)考試“專接本”宣傳工作？
徐書記：隨著自學(xué)考試“專接本”招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，自考“專接本”成為江蘇自考事業(yè)新的增長點(diǎn)。但自考“專接本”這種新型的學(xué)歷教育形式，其人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要得到所有專科在校學(xué)生、家長以及用人單位和社會的認(rèn)可，當(dāng)前要加強(qiáng)宣傳推廣“專接本”工作，擴(kuò)大“專接本”的社會影響力，主要可以采取以下措施：
1.省教育考試院和各市考辦等主管部門進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳意識，加大宣傳力度。認(rèn)真總結(jié)推廣全省“專接本”宣傳工作經(jīng)驗(yàn)，以廣大考生及家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題為突破口，將宣傳重點(diǎn)放在突出專接本辦學(xué)優(yōu)勢、專業(yè)特色和辦學(xué)成果上。精心制作圖文并茂宣傳手冊，并通過新聞媒體、官方網(wǎng)絡(luò)平臺等宣傳渠道宣傳推廣自學(xué)考試“專接本”工作。
2.高職高專學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要成立自考“專接本”工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)自考“專接本”招生宣傳目標(biāo)責(zé)任，采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)校招生管理部門、教學(xué)院系和教師，通過舉辦招生咨詢會、校區(qū)廣告欄發(fā)布本校自考專接本招生信息，對學(xué)生進(jìn)行自考“專接本”項(xiàng)目宣傳引導(dǎo)。
3.主考學(xué)校要強(qiáng)化招生宣傳服務(wù)意識，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳，統(tǒng)一印制發(fā)放按規(guī)定報(bào)省教育考試院備案審核的招生簡章和廣告等各類宣傳資料，選派招生宣傳人員深入到對接學(xué)校介紹本校的辦學(xué)歷史、專業(yè)優(yōu)勢、師資實(shí)力，通過舉辦專接本宣傳講座，現(xiàn)場解答學(xué)生有關(guān)“專接本”的知識，實(shí)現(xiàn)“專接本”宣傳的全覆蓋，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加自考“專接本”學(xué)習(xí)。
《江蘇自學(xué)考試》：徐書記，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，以及高等教育步入“大眾化”，我省高等教育自學(xué)考試辦考形式在悄然發(fā)生變化，目前，我省已有面向社會開考專業(yè)、主考學(xué)校自辦助學(xué)專業(yè)、“專接本”專業(yè)和“助學(xué)二學(xué)歷”專業(yè)等四類辦考形式。作為一名長期主要從事高校自考工作的領(lǐng)導(dǎo)，您對我省今后自學(xué)考試工作發(fā)展有哪些建議和設(shè)想？
徐書記：隨著我國高等教育資源日益豐富，高等教育形式的多樣化，自學(xué)考試面臨著激烈的競爭。我們要通過艱苦扎實(shí)的工作，使自學(xué)考試主考學(xué)校自辦助學(xué)專業(yè)穩(wěn)定規(guī)模不下降，把自考“專接本”做優(yōu)做強(qiáng)，助學(xué)二學(xué)歷招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，從而保證我省自學(xué)考試辦學(xué)規(guī)模和內(nèi)涵發(fā)展一直走在全國前列。
首先，要進(jìn)一步加大自學(xué)考試工作創(chuàng)新力度。我們認(rèn)為，制度建設(shè)是自學(xué)考試工作的重要基礎(chǔ)和前提條件，科學(xué)能動(dòng)、積極有效的制度，能降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益，給自學(xué)考試工作注入新的活力，促進(jìn)我們事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。自考主管部門要結(jié)合工作實(shí)際，深入調(diào)查研究，抓住機(jī)遇，積極研究制定并適時(shí)推出符合自學(xué)考試工作發(fā)展有深遠(yuǎn)影響的制度和改革措施，如“助學(xué)二學(xué)歷”工作可以突破以往只能在本校招生的瓶頸，在高校集中的大學(xué)城選擇高校優(yōu)勢專業(yè)試點(diǎn)，面向大學(xué)城所有高校學(xué)生招生，積極拓展自考事業(yè)新的增長點(diǎn)。
其次，進(jìn)一步加大自學(xué)考試人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整與改革力度。對自學(xué)考試而言，培養(yǎng)職業(yè)型、應(yīng)用型人才應(yīng)是今后的發(fā)展方向，隨著自考群體結(jié)構(gòu)的變化，參加自學(xué)考試并非僅僅為了獲得自考畢業(yè)證書，而是為了提升自身素質(zhì)和提高實(shí)踐能力，帶有明確職業(yè)目標(biāo)性，自學(xué)考試人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從傳統(tǒng)學(xué)科型教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐院诵恼n程為主體內(nèi)容的應(yīng)用型、職業(yè)型教育，形成學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并重發(fā)展，構(gòu)建學(xué)歷與非學(xué)歷證書相互銜接與溝通的學(xué)習(xí)“立交橋”，逐步把原來作為高等學(xué)歷教育補(bǔ)充特質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的大批職業(yè)型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分滿足他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，在構(gòu)建終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮重要作用。
第三，進(jìn)一步加快自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)綜合服務(wù)評價(jià)體系的建設(shè)。自學(xué)考試是個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試相結(jié)合的一種教育考試制度，社會助學(xué)是國家考試和個(gè)人自學(xué)的橋梁和紐帶，是自學(xué)考試的重要組成部分，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和電腦的不斷普及，也為自學(xué)考試提供更寬更廣的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺。自考主管部門要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，探討和實(shí)踐多元化學(xué)習(xí)、考核和評價(jià)的方式，加快研究建設(shè)自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)綜合服務(wù)評價(jià)體系，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)助學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和管理，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者全面提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
徐訓(xùn)芳 女，現(xiàn)任南京財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書記、副院長、繼續(xù)教育管理處副處長、副研究員。她多次被評為學(xué)校先進(jìn)工作者，2004年6月榮獲“江蘇省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號。徐書記長期從事高校黨建、思想政治教育和自學(xué)考試工作，在《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代管理科學(xué)》等刊物上發(fā)表了多篇教育教學(xué)文章。
（來源：《江蘇自學(xué)考試》）
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