兩個(gè)月前，部門里來了一位實(shí)習(xí)生，是杭州某高校中文系的大四學(xué)生。

　　年關(guān)臨近，這個(gè)1988年出生的小姑娘突然變得忙碌起來，一會(huì)是要出去參加一場(chǎng)接一場(chǎng)的招聘會(huì)，一會(huì)是要去新華書店購買公務(wù)員考試輔導(dǎo)用書。

　　再過幾個(gè)月就要畢業(yè)了，眼看就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，她使出渾身力氣找工作。“班上28位同學(xué)，到目前為止只有一位同學(xué)已簽約，去了麗水某縣某鄉(xiāng)某小學(xué)教書。”小姑娘的言語中滿是焦慮。

　　又問了幾位即將畢業(yè)的高校學(xué)子，耳聞最多的照舊是對(duì)工作的尋尋覓覓、望眼欲穿。筆者一位朋友的兒子2010年即將碩士研究生畢業(yè)，他告訴記者，而今校園內(nèi)流行著這樣一句話：“求職過程仿如一個(gè)‘茶幾’，上面堆滿了‘杯具’(悲劇)。”

　　畢業(yè)緣何成“杯具”？國家人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司的數(shù)據(jù)顯示，2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到611萬。更讓人無法樂觀的是，在2009年，2007年、2008年畢業(yè)的大學(xué)生均尚有超過百萬人未就業(yè)。

　　金融危機(jī)余波未了，高校擴(kuò)招后逐年增加的大學(xué)畢業(yè)生帶來了更大的就業(yè)壓力，難怪不少碩士生和博士生也難找到稱心如意的工作。

　　事情又不盡如此。前不久，本報(bào)聯(lián)合省農(nóng)業(yè)廳等部門舉辦了一場(chǎng)大學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，出乎許多人意料的是，這場(chǎng)小型招聘會(huì)超乎尋常的熱鬧，3000多名大學(xué)生前來應(yīng)聘，簽下2594份意向。

　　出人意料之處有三：在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)，看似不起眼的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，居然有這么多的就業(yè)機(jī)會(huì);農(nóng)業(yè)單位驚喜地感嘆，有這么多高素質(zhì)人才看好農(nóng)業(yè);主辦單位同樣意外，原本只是一場(chǎng)小規(guī)模專場(chǎng)招聘會(huì)，“沒想到這么鬧猛”。

　　不僅是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，民營(yíng)企業(yè)、二三線城市許多企事業(yè)單位同樣對(duì)大學(xué)生充滿了渴求，省內(nèi)永康等地一些民營(yíng)企業(yè)眼下就遭遇了難以招到稱心如意大學(xué)生的難處，由于地處“小地方”，不少大學(xué)生往往不肯去。

　　事實(shí)證明，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，俯下身子，轉(zhuǎn)變思維，說不定就能柳暗花明;對(duì)用人單位而言，創(chuàng)造條件，轉(zhuǎn)變思維，說不定就能峰回路轉(zhuǎn)。

　　義烏工商學(xué)院學(xué)生楊甫剛，大三時(shí)便已是淘寶網(wǎng)上一家做到了“雙皇冠”等級(jí)的化妝品網(wǎng)店的“掌柜”。

　　當(dāng)很多大學(xué)生還要父母提供生活費(fèi)的時(shí)候，他已經(jīng)在為手下的6個(gè)員工發(fā)工資了。

　　在該校，像楊甫剛這樣成功創(chuàng)業(yè)的在讀學(xué)生不在少數(shù)。義烏工商學(xué)院是一所職業(yè)院校，鼓勵(lì)學(xué)生從事職業(yè)實(shí)踐，教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐與理論的學(xué)分比例為6比4，由此造就了一大批創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生。

　　創(chuàng)業(yè)是最活躍、最根本、最有效的就業(yè)方式。“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)整個(gè)地球”，祝愿走出校園的大學(xué)生們能找到更多有力的創(chuàng)業(yè)支點(diǎn)。

　　就業(yè)乃民生之本。近年來，每逢畢業(yè)季，全國各地?cái)?shù)以百萬計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生為了“飯碗”尋尋覓覓，委實(shí)揪動(dòng)人心。

　　我們欣喜地看到，每年，各地黨委、政府都在想法設(shè)法幫助大學(xué)生盡早走上就業(yè)崗位。但解決大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，它既需要經(jīng)濟(jì)繁榮帶來就業(yè)崗位的持續(xù)增加，更需要社會(huì)、高校、用人單位、學(xué)生、家長(zhǎng)等方方面面的努力。這里頭既有教學(xué)方式的升級(jí)、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，也有創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造、信息互通平臺(tái)的搭建，等等。

　　我們期待，在不遠(yuǎn)的未來，那些被譽(yù)為“天之驕子”的莘莘學(xué)子，在他們邁向社會(huì)的求職路上，少些“杯具”，多些歡喜和從容。