隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，“對(duì)口單招”以其獨(dú)具的特性在職業(yè)教育發(fā)展中起著不可估量的作用。回顧近幾年的“對(duì)口單招”工作，我認(rèn)為要取得好成績，在復(fù)習(xí)備考的過程中，必須做好以下幾方面的工作。　　　　

　　明確思路，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性　　　　

　　了解信息，把握現(xiàn)狀每年的“對(duì)口單招”招生情況不盡相同，在復(fù)習(xí)備考前要調(diào)查研究，摸清招生信息與各地區(qū)學(xué)生的狀況，然后確立備考目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆，”只有做到心中有目標(biāo)，眼里有學(xué)生，才能真正把握復(fù)習(xí)備考的脈絡(luò)與節(jié)奏。　　

　　明確思路，制定計(jì)劃在了解全省招生環(huán)境的前提下，要讓全體師生統(tǒng)一思想，明確思路，上下同心，師生協(xié)力。對(duì)于復(fù)習(xí)備考階段的學(xué)生，要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，做到眼中有方向，心中有目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，應(yīng)以臨界生、問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。針對(duì)職高生文化基礎(chǔ)普遍較弱的狀況，要立足基礎(chǔ)，面向臨界生，通過三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化基礎(chǔ)：一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，深耕才能細(xì)作；二輪復(fù)習(xí)重在專題練習(xí)，調(diào)整并梳理，復(fù)習(xí)以題帶路，注意知識(shí)體系的形成；三輪復(fù)習(xí)重在綜合技能訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，最后進(jìn)行模擬沖刺。三輪復(fù)習(xí)與沖刺階段要制定合理的時(shí)間分配方案與教學(xué)計(jì)劃，并力保按計(jì)劃完成任務(wù)。在此過程中要注重育苗、選苗、保苗的各階段工作并配合以拔尖、提優(yōu)、補(bǔ)差，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化意識(shí)與分層教學(xué)，做到切實(shí)轉(zhuǎn)化、有的放矢、不放空炮，以促進(jìn)學(xué)生成績的全面提高。　　　　

　　注重研究，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性　　　　

　　要使整個(gè)“對(duì)口單招”的復(fù)習(xí)迎考工作具有實(shí)效，應(yīng)十分重視復(fù)習(xí)備考過程中的研究工作。　　

　　對(duì)“對(duì)口單招”試題的研究尤其要重視對(duì)上一年考題的研究，目的是總結(jié)規(guī)律，尋找突破口。要從對(duì)歷年考題的研究中找共性、找趨勢(shì)，從對(duì)試題的研究對(duì)比中找變化、找動(dòng)態(tài)、找新意，從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路、程式化的復(fù)習(xí)框框，開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。　　

　　對(duì)考綱的研究每年考綱下達(dá)以后，要組織教師認(rèn)真研究考綱。考綱年年有變化，變化的趨勢(shì)是能力考查的比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有變。所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該對(duì)考綱整體修訂的立意加以分析，及時(shí)找出其中的差異，調(diào)整對(duì)單招考試的認(rèn)識(shí)與教學(xué)中存在的偏差，更好地把握綜合練習(xí)與模擬練習(xí)。　　

　　對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是解決復(fù)習(xí)課無趣味、少新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。這就要求教師應(yīng)將舊知識(shí)講出新意，講出規(guī)律，試題講評(píng)要以總結(jié)、歸納的方法為主，做到舉一反三，觸類旁通。教師的平時(shí)教學(xué)固然能見水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才見功底，要抓好課堂教學(xué)，必須做到備課要“揀”，講解要“精”，論述要“準(zhǔn)”，練習(xí)要“快”，作業(yè)要“清”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。　　

　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究參加“對(duì)口單招”的學(xué)生有些并沒有足夠的學(xué)習(xí)勇氣和信心，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程的加快，學(xué)生的心理狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化。學(xué)生出現(xiàn)心理異常是正常的，但又是不可忽視的，及時(shí)、適時(shí)地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作十分重要。教師可以通過班會(huì)進(jìn)行動(dòng)員，通過大量優(yōu)秀人才的成長都曾經(jīng)歷苦讀的事實(shí)教育學(xué)生，通過請(qǐng)往屆已考入高校的學(xué)生現(xiàn)身說法向備考學(xué)生說明，只要努力，人人都有前途。從而最大限度地消除學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的疑慮，增強(qiáng)其刻苦學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。　　　　

　　強(qiáng)化落實(shí)，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性　　　　

　　強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)與使命意識(shí)，將制度落到實(shí)處學(xué)生要考上理想的大學(xué)，離不開教師的辛勤指導(dǎo)，“高三教師”是個(gè)特殊的稱號(hào)，意味著信任、力量、責(zé)任與榮耀，同時(shí)也意味著付出與奉獻(xiàn)。高三教師要心靜、腦清、坐得住，從而保證學(xué)生有問題隨時(shí)能得到解決。　　

　　同心協(xié)力，集體備課落到實(shí)處個(gè)人的力量微不足道，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，胸懷全局，加強(qiáng)合作，共同研究，打好團(tuán)體戰(zhàn)非常重要，其中骨干教師與備課組長起著不可估量的作用。我校高三“對(duì)口單招”班十分重視集體備課，一是備重點(diǎn)知識(shí)的突破，二是備如何有利于學(xué)生掌握。即使一門課只有一人任教，進(jìn)行本專業(yè)的相互討論也是大有好處的。學(xué)校教學(xué)考核制度應(yīng)與備課組全體教師掛鉤，有責(zé)同負(fù)，有獎(jiǎng)同享，從而增強(qiáng)大家的協(xié)作意識(shí)。　　

　　向課堂教學(xué)要效益，把上課、聽課、評(píng)課落到實(shí)處上課是最重要的一環(huán)，高三上課要注意知識(shí)的歸納，點(diǎn)、線、面的貫通，防止復(fù)習(xí)課變成新授課的翻版。要注意知識(shí)重、難、疑點(diǎn)的突破，防止平均使用力量，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，防止一講到底，注意培養(yǎng)學(xué)生利用基本知識(shí)、基本技能的能力，防止“上課學(xué)得輕松，課后兩手空空”。應(yīng)努力做好教師互相觀摩聽課的安排，領(lǐng)導(dǎo)要隨時(shí)聽課，年級(jí)組要組織考評(píng)課、觀摩課，備課組要開展互相聽課與課后認(rèn)真評(píng)課，做到有課必評(píng)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改缺點(diǎn)。　　

　　重視訓(xùn)練的作用，將作業(yè)、練習(xí)落到實(shí)處訓(xùn)練是鞏固知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，高考有時(shí)間與空間環(huán)境的限制，所以平時(shí)必須注重解題速度與質(zhì)量的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣非常重要，同時(shí)為防止學(xué)生做爛題、廢題，教師在教學(xué)過程中要始終貫徹“四精、四必”的原則，嚴(yán)格落實(shí)精選、精練、精批、精講與有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必改的訓(xùn)練要求。做到練為學(xué)生練、講為學(xué)生講，切忌練無目的、講無方向的無效重復(fù)勞動(dòng)，以提高訓(xùn)練的質(zhì)量。為此，教師要做到：凡要求學(xué)生做的題，教師必須先做，練習(xí)批改必須及時(shí)、認(rèn)真、不過夜，每次月考、階段考要統(tǒng)計(jì)到人、到題。評(píng)講練習(xí)要有針對(duì)性、概括性，要有變式題，要有階段性的糾錯(cuò)練習(xí)，教師要幫助學(xué)生建立錯(cuò)題簿并進(jìn)行研究。　　

　　將補(bǔ)差、提優(yōu)、拔尖的工作落到實(shí)處應(yīng)實(shí)行對(duì)口科任教師包干責(zé)任制，包學(xué)習(xí)、包思想、包生活，將轉(zhuǎn)化效果與教師的評(píng)價(jià)與考核掛鉤。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備轉(zhuǎn)化教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，建立轉(zhuǎn)化學(xué)生檔案，及時(shí)記錄并進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化的針對(duì)性。　　將考核獎(jiǎng)勵(lì)落到實(shí)處為加強(qiáng)教學(xué)管理，提高對(duì)口升學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量與效果，應(yīng)本著公平、公開、公正與獎(jiǎng)勤罰懶、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，制定“對(duì)口升學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量量化管理細(xì)則”，結(jié)合考核目標(biāo)與獎(jiǎng)勵(lì)方案，及時(shí)獎(jiǎng)懲，以調(diào)動(dòng)教師的積極性。　　

        總之，“對(duì)口單招”是一個(gè)龐雜而系統(tǒng)的工程，包括方方面面的環(huán)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，必須關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展與變化，把握單招考試的脈搏和方向。只要付出扎實(shí)而辛苦的工作，一定會(huì)在“對(duì)口單招”工作中取得好的成績。